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阅(閱)读只是(是)独自(自)他的出(出)场，给德国队的(的)进(進)攻带(帶)来了新思(思)路，一脚转身抽射更是(是)险些帮助(助)球(球)队扳平比分。同(同)全(全)场(場)梦游的穆勒、一直在浪射的克(克)罗斯(斯)相比(比)，布兰特(特)的表现无疑更(更)加。在德国队宣布(布)23人(人)大名单时，勒(勒)夫放(放)弃了(了)萨内，而选(選)择带(帶)上布兰特。这一(一)举动不管(管)是在(在)当时(時)，还(還)是(是)现在，都充(充)满了巨大的争(爭)议(議)。思考的代替物(物)。阅读时，一个人(人)本身的思(思)想(想)是baby直播(播)下(下)载app网站(站)在(在)被别(別)人的思想牵引管(管)束(束)。此外(外)，很多书籍都无甚益(益)处，除了(了)向我们(們)表(表)明(明)错误的(的)路径如此之多，如果(果)一个人(人)听从(從)这类书(書)的引导，就会误入岐途。但是(是)，受(受)天赋指引的人，亦即(即)独立、自(自)发、正(正)确(確)思考的人，

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